幼儿教育

jp-818张雪 · 发表于 2015-11-16 23:10

本帖最后由 jp-818张雪于 2015-11-16 23:09 编辑

幼儿园给幼儿布置离谱家庭作业，究竟偏离了那些儿童成长的主旋律？迎合了谁？

第一：幼儿园布置“奇葩”作业，是为了迎合社会上持功利价值的家长们，为显示幼儿园专业水平高大上，恰恰这样的幼儿园暴露了其专业水平的有限，因为这样的园丁们隔离了幼儿的情感天地，只会呆在自己世界里做事，育儿园成为毁儿园

第二：幼儿园的孩子的教育要是情感教育远远超过技能教育，感觉教育超过理性教育，这个时期的孩子主要通过感觉来认识世界的。主题在于培养孩子信任能力希望品质，是自己信任自己别人来显示自我存在感的根本，园丁和父母隔离对孩子的情感无法信任自己和别人：培养孩子自主能力，意志品质表现自我无所不能感的张力，幼儿园里孩子感受到的是园丁和家长的交互控制，自己的自主能力被忽视，阻碍孩子正常心理成长：培养孩子主动能力，目标品质彰显自我幸福感的理想目标，在幼儿园孩子的主动能力被家长替代掉，直接摧毁孩子理想满足的发展，偏离了这些等于毁灭孩子的天性自然能力后果不堪设想。

第三：幼儿园园丁布置离谱作业以达到控制父母的目的，表明自己处于肛欲控制期的心理水平，固着在两三岁的人格障碍中，以他们教育孩子的方式无疑将孩子心理发展高一级的水平退行到低一级水平，对孩子的影响是很大的。

第四：中国古话说三岁看大七岁看老，儿童的幼儿园时期奠定了人格发展的基础，影响人的一生，引用主流心理学说人六岁以后没有新鲜事可做，自我意识发展已经达到了很高的心理水平，那些轻视或忽视儿童身心发展的家长和园丁对儿童的人生损害是巨大的，以功利教育为主要目的教育是危险的。

第五：游戏人生，没有游戏就没有人生，游戏是父母或代父母的园丁与儿童之间，儿童与儿童之间的游戏，以动作、情感互动游戏为主，以原始游戏为主，象征性太强的成人游戏对儿童不利。