学龄期听力障碍儿童视觉注意能力及行为问题研究

张小盒 · 发表于 2014-12-4 19:19

摘要：
目的：探讨学龄期听力障碍儿童视觉注意能力及行为问题。
方法：以来我院耳鼻咽喉科就诊及我市特殊教育学校重度听力障碍学龄期儿童为研究对象。年龄6.5~12岁。按年龄分A组（≥6.5岁且<9岁）、B组（≥9岁且<12岁）。根据听觉干预方式的不同，分别将其分为助听器组(hearing aids,HA)和电子耳蜗植入组（cochlear implant group,CI）。两组均在同等语言康复训练中心接受正规语言康复训练1年以上.正常听力组（hearing group,H）为普通小学听力言语正常的儿童。采用持续性操作测试测查儿童的视觉注意力及注意力持久性。Rutter儿童行为量表用于测查儿童行为问题。
结果： 6.5~9岁年龄段HA组及CI组听力障碍儿童在错报数、漏报数均显著高于同龄正常听力儿童（H组）（P<0.05），平均反应时间较正常儿童明显延长（P<0.05）。CI组与HA组听力障碍儿童比较，错报数无显著差异（P>0.05）,但漏报数明显下降，平均反应时间缩短（P均<0.05）。9~12岁年龄段HA组听力障碍儿童在错报数、漏报数均显著高于CI组及正常听力儿童（H组）（P<0.05），平均反应时间较CI组及正常儿童明显延长（P<0.05）。CI组与正常儿童比较，漏报数、错报数及平均反应时间均无显著差异（P>0.05）。6.5~9岁年龄段三组儿童行为问题发生率有明显差别（P<0.05）。HA组和CI组行为问题发生率均明显高于H组（P<0.05）；HA和CI组行为问题发生率组间比较无显著差异（P>0.05）。9~12岁年龄段，CI组行为问题发生率较小年龄段明显下降，与正常对照组比较，无显著差异（P>0.05）。HA组行为问题发生率仍显著高于CI组和H组行为问题发生率（P<0.05）。
结论：学龄期听力障碍儿童视觉注意能力较正常同龄儿童差，行为问题发生率高于正常听力儿童。早期耳蜗植入有助于视觉注意能力的发展并降低行为问题发生率。